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【奧威亞】遵義市新蒲新區(qū)“三個(gè)課堂”建設(shè) ,讓城鄉(xiāng)師生共享優(yōu)質(zhì)教育資源

來(lái)源:奧威亞        編輯:lsy631994092    2023-05-18 15:32:56     加入收藏    咨詢

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為加快遵義市“三個(gè)課堂”建設(shè)與應(yīng)用,提升教師信息技術(shù)能力和專業(yè)水平,助力鄉(xiāng)村教育公平、均衡發(fā)展。5月16日,遵義市新蒲新區(qū)2023年“三個(gè)課堂”應(yīng)用實(shí)踐項(xiàng)...

  為加快遵義市“三個(gè)課堂”建設(shè)與應(yīng)用,提升教師信息技術(shù)能力和專業(yè)水平,助力鄉(xiāng)村教育公平、均衡發(fā)展。5月16日,遵義市新蒲新區(qū)2023年“三個(gè)課堂”應(yīng)用實(shí)踐項(xiàng)目區(qū)域教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)在遵義市新區(qū)文化小學(xué)舉行,來(lái)自各縣(區(qū)、市)教師代表、各學(xué)科教研員、中小學(xué)校長(zhǎng)等150余人參與此次活動(dòng)。

  本次活動(dòng)采用“1+2、1+3”線上線下同步授課模式,新區(qū)文化小學(xué)、新舟鎮(zhèn)沙灘文化小學(xué)、三渡小學(xué)、三渡鎮(zhèn)新農(nóng)小學(xué)、蝦子三小、遵師附校小學(xué)利用奧威亞互動(dòng)云與直播云技術(shù),打破空間限制,進(jìn)行云端大規(guī)?;?dòng)教學(xué)與教研探討 ,實(shí)現(xiàn)了師生跨區(qū)域的“面對(duì)面”交流。

(活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng))

 

  云端課堂,城鄉(xiāng)同上一堂課

  本次展示活動(dòng)分為教學(xué)實(shí)踐展示、學(xué)科交流研討兩個(gè)階段。在英語(yǔ)“專遞課堂”上,兩端教師圍繞現(xiàn)階段學(xué)生特點(diǎn)、知識(shí)水平與學(xué)習(xí)能力等情況,就教材內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、互動(dòng)環(huán)節(jié)優(yōu)化等方面進(jìn)行了精心設(shè)計(jì),為提高課堂的實(shí)效夯實(shí)基礎(chǔ)。

  教學(xué)過(guò)程中,主講端教師將復(fù)雜的知識(shí)模塊分解,引導(dǎo)兩端學(xué)生參與到遠(yuǎn)程互動(dòng)、對(duì)比教學(xué)、故事講述等活動(dòng)中,提升學(xué)生課堂參與感與關(guān)注度,促進(jìn)了知識(shí)的吸收與理解。

  課后,有學(xué)生表示“三個(gè)班在一起上課后,我發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)習(xí)進(jìn)度更快了!而且我感覺(jué)這樣的方式非常有趣。”

(新農(nóng)小學(xué))

  在音樂(lè)、美術(shù)專遞課堂上,授課教師以學(xué)生“興趣”為導(dǎo)向,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)講授、觀察、欣賞、創(chuàng)編等方式體驗(yàn)藝術(shù)之美,并依托信息化設(shè)備播放趣味教學(xué)資源,為不同學(xué)校的學(xué)生帶來(lái)溫暖與快樂(lè)的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

(新舟鎮(zhèn)沙灘文化小學(xué))

 

  以學(xué)定教,云端教研促專業(yè)成長(zhǎng)

  在分學(xué)科交流研討活動(dòng)中,各學(xué)科教師代表分享了“三個(gè)課堂”授課策略、教學(xué)實(shí)踐中遇到的困難,并充分肯定了奧威亞信息化技術(shù)對(duì)于課堂實(shí)踐的重要作用。

  主講端英語(yǔ)教師代表從課前準(zhǔn)備、課中實(shí)施以及課后反思三個(gè)維度分享了感受,就如何在異地多班開(kāi)展“生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、師師互動(dòng)”發(fā)表觀點(diǎn)。聽(tīng)課端教師認(rèn)為這種“外引+內(nèi)生”的課堂策略,在彌補(bǔ)學(xué)校英語(yǔ)、美術(shù)、音樂(lè)學(xué)科短板的同時(shí),自己通過(guò)與其他教師進(jìn)行溝通探討,也學(xué)習(xí)到了最新的教學(xué)模式,真正實(shí)現(xiàn)了和學(xué)生共同成長(zhǎng)。

  區(qū)教研員針對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng),指出各組教師圍繞鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校、薄弱學(xué)校的學(xué)生共性與個(gè)性差異,采取豐富的教學(xué)模式,很好滿足了學(xué)生不同階段不同需求,讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中悟。充分發(fā)揮了優(yōu)秀教師引領(lǐng)示范作用,帶動(dòng)區(qū)域教育質(zhì)量?jī)?yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

(教研現(xiàn)場(chǎng))

  未來(lái),新蒲新區(qū)將不斷發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源、企業(yè)創(chuàng)新技術(shù)等能力,持續(xù)利用互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)解決學(xué)校學(xué)科發(fā)展不均衡、師資缺乏等問(wèn)題,賦能課堂提質(zhì)增效,促進(jìn)區(qū)域教師教學(xué)互助、資源共享,促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

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